Educación física en la infancia

Hola de nuevo a todas y todos, en esta ocasión voy a realizar esta entrada con la finalidad de comentar aspectos relacionados con la auto-evaluación que he leído por recomendación de mi profesor de Educación Física. Y también haré una reflexión en relación a lo que he vivido como alumna a lo largo de mi vida.  Lo primero que quiero destacar tras la lectura de este capítulo, son los conceptos con los que se relaciona la auto-evaluación. Estos son dignidad y democracia que se enlazan con libertad y justicia , y con estos resultan las capacidades de auto-determinación y auto-regulación, la conclusión que he extraído de este apartado es que sin estas dos últimas capacidades es imposible llevar a cabo una verdadera auto-evaluación, ya que como dice el autor estas no son innatas, por lo que es necesario aprenderlas para llevarlas a cabo en nuestra vida diaria.  Otro tema muy importante que me llama la atención y con el que estoy muy de acuerdo, es que los docentes no han sido prep

Muy buenas a todos, Después de la lectura del documento que nos dejo nuestro profesor en su blog, he reflexionado mucho sobre la auto-evaluación, como esta puede mejorar o no el rendimiento académico de los estudiantes, y si realmente es eficaz. En primer lugar, me gustaría decir que conforme iba avanzando el texto, me iban entrando ganas de seguir leyendo. Estoy de acuerdo con todo lo que el autor del capitulo, relata. Sobre todo, la parte que mas interesante me ha parecido es la de los mitos, que sin  duda alguna, se podría decir que todos ellos son reales, o al menos mi experiencia así lo dice.  Creo sinceramente que, en muchas de las ocasiones, las notas que nos adjudican los profesores después de la realización de controles, (que como su nombre indica y bien explica en el texto, sirven para controlarnos) no son ni éticas ni morales, y si lo son en cambio las que nos podríamos poner nosotros como alumnos. Quizá en edades mas tempranas no sea lo adecuado, ahora no recue

¡ Hola de nuevo! Esta nueva entrada hace referencia a un texto que Jorge el profesor de E.F. nos ha facilitado en el que nos hace una introducción de lo que la autoevaluación, en este caso del alumno, conlleva. En primer lugar, decir que por favor si tenéis un momento creo que es necesario que cualquier persona debiera leer este texto (al final dejo el enlace donde encontrarlo), pero creo que más todas aquellas personas que se dediquen a cualquier tipo de docencia. Para mi ha sido una revelación de verdad, el texto da nombre a aquello que siempre he pensado y encima me da pistas para poder llevar a cabo la autoevaluación del alumnado, o por lo menos para poder enfocarlo. Puede ser, o no, que alguien se pregunte porque me ha fascinado tanto el tema del que habla. Pero la respuesta es sencilla, he sido víctima total de lo que el autor llama al principio del texto “pedagogía venenosa”, aunque opino que no era la única en los años que yo viví mi etapa escolar, por aquel enton

La auto-evaluación como práctica promotora Tras la lectura detenida del documento facilitado por nuestro profesor, extraigo una serie de pensamientos plasmados y comentados a continuación: Las verdaderas evaluaciones tienden a NO estandarizar los resultados y NO hacerse de forma acrítica por funcionarios públicos , induciendo así una forma de vida que conlleva al pensamiento crítico y reflexivo de las diferentes situaciones de la vida. Los principios pedagógicos que en el texto se exponen: En este apartado el autor expone una serie de principios pedagógicos en los que se basa para desarrollar más adelante su manera de evaluar. El principio que me gustaría destacar y comentar es el cuarto : “La democracia, los derechos, los deberes , la auto-determinación y la auto-regulación NO son fenómenos naturales ni capacidades innatas, y por lo tanto deben aprenderse a través de un proceso educativo coherente (Freire, 1998; Soder. 1996).  Bajo mi punto de vista, este principio debe

Buenas a todos/as, soy Ana Ortiz y a continuación os hablaré de las conclusiones que he sacado tras la lectura de este artículo. Primero hablaré de la auto-evaluación y debo decir que me he sentido muy identificada en muchos de los ejemplos que muestra este texto, esto se debe a que nunca he tenido la oportunidad de auto-evaluarse en ninguna asignatura, hasta este año.  Durante toda mi etapa educativa mi papel ha sido de alumno pasivo, por lo tanto, tras indagar más sobre el tema de la auto-evaluación he sido consciente de la importancia que tiene, y el poco caso que le hacemos. Es importante cambiar de mentalidad, pero esto no se podrá llevar a cabo hasta que los docentes y el alumnado se implique de la misma manera.  Cuando me enteré de que en esta asignatura me tenía que auto-evaluar me sentí rara y con mucho miedo, ya que no lo había hecho antes y siempre me habían asignado una nota, la que el docente veía conveniente, sin tenernos en cuenta, sólo basándose en un exam

¿QUÉ PIENSO SOBRE LA AUTO- EVALUACIÓN? ITZIAR SAMPEDRO SAPENA Hola! estamos de nuevo aquí con una entrada un poco diferente, para poder llevarla a cabo y seguir una serie de pautas, la he distribuido en diferentes puntos, los cuales hacen referencia a los apartados del texto que el docente nos facilitó en su Blog personal. Espero que os sirva de ayuda! EMPECEMOS.  En cuanto a la introducción lo que intenta decirnos al principio es que la educación se trata de un proceso de libertad donde las personas en este caso los niño/as adoptan todo aquello relacionado con la vida, es decir, habilidades morales, éticas y políticas. También menciona que lo siguiente que leeremos será sobre la “auto- evaluación” que diferencia en cinco apartados diferentes donde se hablará de lo siguiente: PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: aquí se habla de los 4 principios importantes en la “auto- evaluación” de los cuales desde mi punto de vista destacaría en conjunto general que todos lo seres estamo

Buenas Noches! Hoy me paso por aquí ya que tras estar indagando sobre que podemos hacer con los niños/as en casa durante este mal trago del COVID-19 me he puesto a ver vídeos en Youtube y he encontrado varios que están bastante bien y que se podrían llevar a cabo durante la cuarentena. Espero que os sirva de ayuda! Nos vemos pronto.

Qué es la “Temporalidad” en el ámbito de la Educación Infantil: lo que entendemos por “Temporalidad” en el ámbito de Educación Infantil, más concretamente en la psicomotricidad sería una de las capacidades más importantes en el desarrollo humano ya que algunos conceptos como la velocidad, la duración, el orden y el ritmo completarán la estructuración de esta.  Otra definición podría ser “ conjunto de acontecimientos que siguen un orden o distribución cronológica y una duración cuantitativa del tiempo transcurrido entre los límites de dichos acontecimientos ” (Fraisse, 1989).   Explica brevemente qué significa: La temporalidad la podemos clasificar en tres tipos:  ESTRUCTURA TEMPORAL :  nos referimos a cómo organizamos el tiempo físico, en minutos, horas, segundos, etcétera, es decir, cómo medimos el tiempo.  También podemos estructurar la temporalidad por el sitio que ocupa en una sucesión de acontecimientos, hablamos de si ha sucedido antes o después de.  ORIENTACIÓN